Diplomado universitario internacional en trastorno del espectro autista. Evaluación, diagnóstico e intervención educativa y familiar

Tema I. La historia de un trastorno: Definición del autismo:

• Introducción.
• Autismo. Definición del trastorno.
• Dimensiones del autismo.
• Historia del autismo.
  • Eugen Bleuler (1857-1939).
  • Leo Kanner (1894-1981).
  • Hans Asperger (1906-1980).
  • Bruno Bettelheim (1903-1990).
  • Bernard Rimland (1928-2006).
  • Lorna Wing (1928-2014).
  • Uta Frith (1941).
  • Ángel Rivière (1949-2000).
  • Ole Ivar Lovaas (1932-2010).
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema II. Criterios para valorar el autismo: El diagnóstico:

• Introducción.
• Clasificaciones diagnósticas del autismo: DSM-IV-TR y DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro de autismo según el DSM-V.
• Criterios diagnósticos del trastorno del espectro autista según la OMS: CIE-10 Y CIE-11.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema III. Epidemiología y prevalencia del autismo:

• Introducción.
• Epidemiología y prevalencia de los trastornos del espectro autista.
• Evolución y cambios en la prevalencia de los TEA.
• Causas sobre el aumento de la prevalencia de los TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IV. Teorías explicativas del TEA:

• Introducción.
• Teorías explicativas sobre el autismo.
• Teorías biológicas que explican el autismo.
• Teorías psicológicas que explican el autismo.
• Teorías cognitivas que explican el autismo.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema V. La detección temprana: Síntomas que nos alertan:

• Introducción.
• Preocupaciones de los padres ante los problemas que observan en el desarrollo de su hijo.
• Qué deben hacer los padres ante sus sospechas de que algo no va bien.
• La importancia de la detección e intervención temprana.
• Variables predictoras del pronóstico del autismo.
• Primeros síntomas que hacen sospechar de la presencia de TEA.
• Señales de alerta por edades.
• Evolución y pronóstico del trastorno de espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VI. Evaluación y diagnóstico del niño con autismo:

• Introducción.
• El papel del psicólogo en el proceso de valoración.
• Causas del diagnóstico tardío del TEA.
• Áreas que se deben evaluar en el TEA.
• Instrumentos de evaluación en el TEA.
• El diagnóstico y las propuestas para la intervención.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema VII. Proceso de duelo tras el diagnóstico. Afrontar el futuro:

• Introducción.
• Periodos críticos en el afrontamiento del diagnóstico.
• Proceso de duelo en los padres tras el diagnóstico de TEA.
• 1ª Fase: Negación del diagnóstico del TEA.
• 2ª Fase: El enfado.
• 3ª Fase: La Culpa.
• 4ª Fase: La tristeza y la depresión.
• 5ª Fase: La aceptación.
• La familia ante el diagnóstico del TEA.
• Superar el diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• La escolaridad y la familia.
• La adolescencia en el TEA.
• La vida adulta.

Tema VIII. Intervención en el ámbito familiar. ¿Qué necesita y qué debe saber la familia?:

• Introducción.
• Información y formación de los padres.
• ¿Cómo informar a la familia y amigos sobre el diagnóstico? Beneficios de darlo a conocer.
• La relación de pareja ante el diagnóstico del hijo con TEA.
• Los hermanos ante el diagnóstico de TEA.
• Explicaciones de los padres a los hijos sobre el autismo ajustadas a la edad.
• Síntomas que nos alertan de que el hermano, o hermanos, del hijo con autismo necesita ayuda.
• Orientaciones para que los padres ayuden al hermano, o hermanos, del hijo con autismo.
• Los abuelos ante el diagnóstico de TEA.
• Orientaciones para la familia.
• Cómo informar a su hijo sobre su diagnóstico de trastorno del espectro autista.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema IX. Intervención y tratamiento en el TEA:

• Introducción.
• La necesidad de tratamiento en el niño con TEA.
• Tratamiento farmacológico en el niño con TEA.
• Planificación de la intervención educativa a partir de: el planeta visual.
• Programa de atención temprana para TEA.
• Terapia basada en el análisis conductual aplicado (ABA).
• Terapias con animales en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema X. La escolarización de los niños con TEA:

• Introducción.
• Escolarización del alumnado con TEA.
• ¿Cómo elegir la modalidad de escolarización más apropiada?
• Modalidades de escolarización.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XI. Las necesidades educativas en los niños con TEA:

• Introducción.
• Necesidades educativas en los alumnos con TEA.
• Características que diferencian a los niños con TEA de otros niños de su misma edad.
• Objetivos educativos del alumnado con TEA.
• Intervención individualizada y medidas de atención a la diversidad que se aplican en el TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema XII. Intervención educativa en el TEA:

• Introducción.
• Áreas de intervención educativa en el alumnado con TEA. Programas de intervención.
• La socialización.
• La comunicación.
• Flexibilidad y simbolización.
• Adaptación y estructuración del ambiente.
• Adaptación del centro educativo al alumnado con TEA.
• El desarrollo de los puntos fuertes.
• La colaboración de la familia en la intervención educativa.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Tema XIII. La alimentación en los niños con TEA:

• Introducción.
• La alimentación en los niños con TEA.
• Causas de las alteraciones principales en la alimentación en el TEA.
• Problemas de alimentación en el TEA.
• Intervención en los problemas de alimentación de los niños con TEA.
• Resumen.
• Autoevaluación.
• Bibliografía.

Anexo I. Programa TEACCH:

• Fundamentación del programa TEACCH.
• Objetivos del programa TEACCH.
• Características del material utilizado.
• Técnicas utilizadas.
• Metodología.
• Estructuración espacial.
• Estructuración temporal del aula.
• Sistemas de trabajo en el programa de TEACCH.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo II. Proyecto PEANA:

• Fundamentación del proyecto peana.
• Objetivos del proyecto.
• Temporalización.
• Metodología del proyecto.
• Evaluación.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Anexo III. Recursos educativos en los TEA:

• Recursos educativos en los TEA.