Curso internacional en estrategias de detección e intervención del TDAH

Tema I. Estrategias y herramientas de detección del TDAH realmente útiles:

• Introducción.
• El “gold standard” en el diagnóstico del TDAH.
• El DSM.
• La CIE.
• Las diferencias entre el DSM y la CIE en la clasificación del TDAH.
• Así ha cambiado el TDAH en el DSM desde su creación.
• ¿Quién debe hacer el diagnóstico del TDAH?
• ¿Dónde debe realizarse el diagnóstico de TDAH?
• ¿Cuáles son los objetivos a alcanzar en la evaluación del TDAH?
  • ¿Qué significa que los síntomas sean generalizados?
  • ¿Qué son los síntomas evolutivamente inapropiados?
  • ¿A qué nos referimos con síntomas asociados a grados significativos de deterioro?
  • Evaluación de los puntos fuertes y puntos débiles del paciente.
  • Así hay que orientar el diagnóstico diferencial en el TDAH.
  • La valoración de las comorbilidades.
• ¿Cómo se hace el diagnóstico del TDAH?
  • La entrevista clínica.
    • Los antecedentes familiares juegan un papel fundamental.
    • Los antecedentes personales incluyendo los estacionales y neonatales son imprescindibles.
    • La situación del grupo familiar nos permitirá tener una idea clara del entorno directo.
    • La edad de inicio y la evolución de la sintomatología nos permiten predecir aspectos pronósticos y de respuesta al tratamiento.
    • Hay que obtener información de diferentes fuentes para que sea realmente fiable.
  • Las escalas de valoración clínica para el TDAH. ¿Cuál es su papel real en el diagnóstico?
    • El listado de comprobación de criterios diagnósticos es necesario sí o sí… pero hay que saber interpretarlo.
  • La importancia de la exploración física en el TDAH. Te encuentras muchas sorpresas.
  • El papel de la valoración neuropsicología en el TDAH, ¿principio, fin o herramienta?
  • A tener en cuenta para el desarrollo de la evaluación.
  • El papel de los estudios genéticos en el TDAH.
  • El papel de los estudios de imagen cerebral estructural y funcional en el TDAH.
  • El papel de los estudios neurofisiológicos en la evaluación del TDAH.
  • El papel del análisis de neurotransmisores en la evaluación del TDAH.
  • Nuevos procedimientos de evaluación del TDAH basados en parámetros fisiológicos.
  • El papel de la realidad virtual y la tecnología 3D en la evaluación del TDAH.
    • El test Aula para la evaluación del TDAH.
  • Evaluación de síntomas y consecuencias.
• ¿Cómo sospechar y/o detectar el TDAH en el aula o en casa?
  • Estrategias de detección en el ámbito educativo.
  • Estrategias de detección en el ámbito familiar.
• Resumen.
• Autoevaluación.

Tema II. El proceso más sencillo y eficiente para solucionar el TDAH:

• Introducción.
• Esto es lo primero que tienes que plantearte para conseguir ayudar de verdad a una familia con TDAH.
• Aquí tienes las 4 herramientas del artesano que tienes para poner en marcha la intervención terapéutica en el TDAH.
  • No te pierdas en los conceptos, multidisciplinar no es todo ni todo a la vez.
• Estas son las sencillas, pero imprescindibles pautas que tienes que conocer para establecer un programa de intervención que consiga el éxito en los casos de TDAH.
  • Actuación inicial en todos los casos, la psicoformación.
  • ¿Cómo debe plantearse el tratamiento farmacológico de un chico con TDAH?
    • Criterios para la valoración de la intervención farmacológica antes de los 6 años y ante síntomas leves.
    • Criterios para la valoración de la intervención farmacológica ante síntomas moderados o severos independientemente de la edad.
    • Estos son los aspectos básicos a tener en cuenta para el inicio del tratamiento farmacológico.
• Aspectos fundamentales de los medicamentos estimulantes para el tratamiento del TDAH.
  • El metilfenidato, el más conocido y usado psicoestimulante para el TDAH.
    • Aquí tienes algunos tips sobre la utilidad clínica de la LDX en el tratamiento del TDAH.
    • Ahora rompamos con los mitos de las principales preocupaciones de los padres sobre los efectos secundarios de los medicamentos estimulantes ¿qué hay de verdad?
  • Lis-dexanfetamina (LDX).
• Ahora es el turno de los medicamentos no estimulantes para el TDAH.
  • Atomoxetina.
    • En relación a los aspectos positivos tenemos algunos datos relevantes a tener en cuenta.
    • Algunos efectos adversos frecuentes que hay que saber manejar están relacionados con el sueño y la alimentación.
  • Guanfacina.
    • Utilidad de la guanfacina.
• Pautas fundamentales para hacer una buena elección del medicamento.
  • Principales aspectos a tener en cuenta para elegir un fármaco para el TDAH.
• El papel de las intervenciones neuropsicológica y psicopedagógica en el TDAH y cómo planificarla.
  • Debemos dedicar un papel especial a la regulación de las emociones.
• Otros aspectos relevantes en el plan terapéutico de un paciente con TDAH.
  • El papel de la alimentación en el tratamiento del TDAH.
  • El papel del ejercicio físico en la intervención para el TDAH.
• Resumen.
• Autoevaluación.